עליכם ליצור פתרון לימודי למספר קהלי יעד שונים, כאשר התכנים המיועדים לכל קהל יעד הם אותם תכנים, אולם רמת הדיון: עמקו, היקפו, המסקנות ממנו והפעילות המלווה את תהליך הלמידה הם שונות.
נוסיף על כך שלכל קהל יעד בנפרד אין הצדקה מספרית - כלכלית לנהל תהליך למידה עצמאי נפרד, או ליתר דיוק זהו אתגר שישלקחת אותו בחשבון כאשר מתכננים פתרון הולם.
כיצד תנהגו (כמובן בהסתייגות מובנת שאין כאן ניתוח צרכים ואפיון קהלי יעד הולם, כך שבהכרח, כל פתרון שיעלה יהיה פתרון כללי ולא בהכרח מתאים לכל מצב)?
דרך מעניינת לפתרון אלגנטי וחסכוני (בהנחה שהפתרון הכללי הוא פתרון כיתתי) היא כדלקמן: עיצוב קורס הדומה לעיצוב כנס שבו מספר מסלולים ייעודיים לצד מפגשים המיועדים לכל הקהלים.
מנקודת מבט של כל קהל יעד, מלבד מפגשי הלמידה הכלליים, יש לכל קהל מפגשי למידה ספציפיים וממוקדים בצרכיו. במפגשים אלה נערכים הדיונים והתרגילים המסייעים ללמידה ספציפית ומותאמת לכל קהל בנפרד.
בצורה זו משיגים את המסה המספרית הנדרשת לפתיחת תהליך למידה כיתתי, אך מצליחים לשמר למידה תפורה לכל קהל ייחודי המשתתף בקורס.
אשמח לשמוע דעתכם.
עמיר כרמין
רשומות
